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说说《十小时拼音》的编写思想及主要特色

曾多次在20年前,在我月工资只有98元的时候,我通过给小学一年级学生补习社拼音一个月赚到了近200元(我原意是不不愿花钱的,可有些家长决意要感激,不得已“笑纳”了)。那时,我并不是无意筹办补习班。最初只是有两个亲戚为家里孩子学拼音困惑寻找我义务上课。听得完了一次课后,家长、孩子都很失望、很快乐。 于是乎传播出去,给我“讨”来了一拨小家伙。他们每到周末就在我家客厅地毯上席地而坐,回来我“嗷嗷”地学拼音。结果那拨给孩子在学校的拼音综合测试没高于95分的。

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本文摘要:曾多次在20年前,在我月工资只有98元的时候,我通过给小学一年级学生补习社拼音一个月赚到了近200元(我原意是不不愿花钱的,可有些家长决意要感激,不得已“笑纳”了)。那时,我并不是无意筹办补习班。最初只是有两个亲戚为家里孩子学拼音困惑寻找我义务上课。听得完了一次课后,家长、孩子都很失望、很快乐。 于是乎传播出去,给我“讨”来了一拨小家伙。他们每到周末就在我家客厅地毯上席地而坐,回来我“嗷嗷”地学拼音。结果那拨给孩子在学校的拼音综合测试没高于95分的。

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曾多次在20年前,在我月工资只有98元的时候,我通过给小学一年级学生补习社拼音一个月赚到了近200元(我原意是不不愿花钱的,可有些家长决意要感激,不得已“笑纳”了)。那时,我并不是无意筹办补习班。最初只是有两个亲戚为家里孩子学拼音困惑寻找我义务上课。听得完了一次课后,家长、孩子都很失望、很快乐。

于是乎传播出去,给我“讨”来了一拨小家伙。他们每到周末就在我家客厅地毯上席地而坐,回来我“嗷嗷”地学拼音。结果那拨给孩子在学校的拼音综合测试没高于95分的。

曾多次在11年以前,我4岁的女儿入学前班了。每天晚上睡前半个小时,我就和她一起靠在床头“闲谈”拼音,我把拼音带入到她熟知的生活、事物中,说道说道奶奶中她就学会了当天我要转交她的拼音。一个星期,她之后很好地掌控了拼音基础知识。

  曾多次在我带上中考毕业班时,每年都会找到非常一批学生对于汉语拼音科学知识的短缺。拼音在小考中的分量不用说,中考、中考 题就是考查汉语拼音科学知识的。不得已,初三的语文课上,我还得给我的学生调补上拼音课。

  曾多次许多师范院校汉语言文学专业的大学生到公司来受聘,很少有人能说道一口较为流利标准的普通话。  曾多次在我们公司初筹办时,有不少家长给我们电话,甚至寻找公司问我们是不是拼音补习班。

  曾多次不少培训学校去找我要幼小交会的语文教材。  回忆起这种种曾多次,我之后著手了《十小时拼音》教程的研发撰写工作。

我钻研了现行学前班、一年级人教版教材,也通览了市面上林林种种的幼儿拼音教材。我与许多小学语文教坛精英就拼音教学进行普遍了解的交流,也通过观赏教学视频和实地讲课全面分析理解了儿童了解心理、理解能力,以及现行教材中的优与劣。既而本着“酌其善者而从之,其疏于者而改为之”的思想转入了《十小时拼音》的实质性研发撰写阶段。

  全国小语会专门正式成立了一个汉语拼音教学研究中心,在他们收录于的一等奖的教研论文中, 更有我眼球,感受到我心灵的有这样几篇论文《莫让“语文之母”变为“后娘”》、《遵循学生的身心发展规律自学汉语拼音》、《敲开汉语拼音之窗排便语文的气息》、《母语基础教育中汉语拼音的位和为》、《扎根生活的沃土,让拼音教学之树枝繁叶茂》。从以上内容中我们难于捕捉到以下信息:  一是汉语拼音的重要性;二是汉语拼音在教学中的缺陷及不存在问题;三是汉语拼音准确的教学方法。  (一)汉语拼音的重要性  汉语拼音是学生自学语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的自学内容,也是小学教学的 道考验。

  懂汉语拼音能协助小朋友们认读语文课本和课外注音读本中的生字,并流畅地读书下来,让小朋友们从书中告诉很多很多道理。  懂汉语拼音在激增小朋友们的识字量的同时,能协助小朋友们提升读者和文学创作的水平。

  懂汉语拼音能协助小朋友们缺失方音、土语,说道一口流利的普通话。  懂汉语拼音能协助小朋友们在电脑上用拼音输入法既快又准地投出汉字,投出他们的心情,他们的小文章,他们想对亲人朋友说道的话,他们想要查找的科学知识……  懂汉语拼音能协助小朋友们独立国家地查询字典,精彩地解决问题自学中的许许多多艰难。  (二)汉语拼音在教学中的缺陷及不存在问题  问题之一:家长、幼儿教师教教的方法失当  教育儿童是要注重方法的,特别是在是文化教育,更加应当遵循儿童理解规律和身心发展特点。而好多家长和幼儿教师并不懂拼音教学的方法,往往非常简单地把不规范的读音教给学生,让他们死记硬背。

有些家长甚至“威逼利诱”,十八般武艺尽显身手。这般苦心让人打动的同时,更让人感到痛心!有多少活泼可爱的孩子在这“填鸭式”的灌输中,思维受到囚禁,智慧受到压迫。

  问题之二:儿童构成了思维定式  由于许多家长和幼儿教师教教儿童拼音时,没遵循儿童的理解规律和心理特点,因此儿童所“掌控”的汉语拼音都是死记硬背忘记的,有些甚至是错误的。孩子显然没确实参予自学过程,表面上看或许读书得滚瓜烂熟,但如果换一个环境,换一种方式,孩子就会读书了。

这给一年级拼音教学带给相当大艰难。上课时他们指出不会了,就不专心讲课。至于儿童忘记的错误读音,因先入为主,早就把错误读音牢牢地印在脑海里。教师想要把他们从旧辙中拉出来,是非常艰难的,有个别学生甚至一生都改不过来。

这不是威言耸听,而是客观事实。  问题之三:将非常简单的科学知识变得复杂,过分花哨的教学形式模糊不清了孩子的思维。  譬如说:对于形近的字母的区别问题。只不过教授拼音字母时,只要方法得宜——用一个形如的事物形象来记忆,学生一般是会对形近的字母分不清楚的,忽略过分地特别强调区分不会让学生思维紧绷,更容易受罚。

  (三)汉语拼音准确的教学方法  显拼音的教学是抽象化乏味的,如何把乏味的教学内容,通过必要的教学方法和教学手段来显得生动有趣,从而更加大限度地唤起学生兴趣,灵感学生思维,让学生精彩牢固地掌控汉语拼音科学知识呢?我们期望《十小时拼音》教程可以解决问题这些问题。  《十小时拼音》总体特征是融知识性、趣味性、生活性于一体。一课一个小动画片,一课一组三字歌……只要十个小时,十次课,小朋友们就能无聊、精彩、较慢、牢固地掌控汉语拼音。

  “读一读找朋友”,一个个生动有趣的动画故事里,秘藏着一组组拼音。听得完了一个故事,之后能找到并脱口而出一课的拼音。

  “学一学踏手牵手”,一个个小口诀,一幅幅形象的图画让小朋友们较慢牢固地识记涉及的拼音的音和形。  “写出一写出记心中”,规范书写,增强记忆,让小朋友较慢地能何谓、能读书,还能写出。  “念一念识字多”,一个个三字歌,一幅幅情境画,让小朋友们了解与本谈拼音相关联的更好的生字词,还能借此强化语感、拓宽知识面……  “腹一腹乐悠悠”,一首唐诗,一首拼写歌诀,让小朋友们趣味盎然地识记拼音,学用拼音。  “听得一听辨准音”,通过生活中熟悉的事物、场景训练小朋友对拼音的听辨能力。

  “去找一去找对对碰”,通过熟知的物体、生活画面让小朋友们找到与本授课涉及的拼音,这是科学知识的稳固,也是科学知识的伸延。  “拼成一拼成真为不可思议”,学会拼写,才却是确实掌控好了拼音,才能让拼音起到于孩子的生活和自学。较慢变调,大自然成音,是这个环节里我们对小朋友训练的重点。

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同时,我们不会把涉及音节和孩子们生活中的人、事、物等接入在一起组词或者说出,既是减少了自学的趣味性,又能让学生学会组词,学会非常简单传达。  另外,练习册上还有:  “所画一所画趣味多”,学生和家长共同完成,自己动手画或者剪贴与涉及拼音给定的图片。然后,爸爸妈妈一起来!和孩子一起将画面串一起编一个小故事。

  “练一练忘不掉”,学生通过形式多样且生动的训练题的体能训练娴熟灵活性的掌控运用拼音。  “描一描忘记哀”,在这里我们交代书写和读音的拒绝, 惜让孩子对每一谈所学的拼音构成永久的记忆!  听得、说道、读书、写出、玩游戏一体,耳、嘴、眼、手、脑后用。《十小时拼音》目的研发提高小朋友智力因素的同时,也全面增进小朋友的非智力因素发展。

学生在《十小时拼音》的自学中某种程度是教给拼音科学知识,同时,也能学会做人,学会传达,诸法更加多字,腹更加多文,觉更加多理……确实是为母语自学奠下较好的扎实的基础。  教材中我们还专门设计了卡通人物形象——向日葵姐姐,她将陪伴孩子们整个拼音自学的过程。这个形象的设计呈现出就是指孩子们理解心理的角度抵达:一是能撩拨孩子们探求的胃口,二是能性刺激孩子们对拼音科学知识的记忆。

  教材中每一课的动画故事和人物形象皆是天作教育自创,“学一学踏手牵手”,这个主体教学环节中的图片创新大多也是我们的自创,“念一念识字多”中的“三字经”全部归属于原创小作品。其中汇聚了我们所有编者的智慧和心血。(其中人物形象等我们早已申请人了知识产权)  《十小时拼音》的教案撰写,课件制作,试讲工作也早已全面完成。在明确教学设计中每一课我们还带入了有意思的游戏活动,训练口齿伶俐的绕口令。

   期师训订于6月18日开始,为期五天。培训中我们一是确保参训老师自己能准确熟练掌握汉语拼音的发音、书写、拼写等规则;二是将十节课全程展出;三是辅导老师上好1-9课中的给定一课以及第十课——学好汇报课。  我们期望《十小时拼音》的问世,能给各分校带给更好的生机,能让更加多的孩子轻松愉快地童年母语自学的初级阶段。


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